A Study on the Learning Method of History Writing by Learning Motivation Type

본 논문은 역사학습에서 학습 동기 유형 분석을 통해 효과적인 역사 글쓰기 학습의 방안을 연구한 것이다. 현재 많은 학교에서는 학생들의 다양한 사고력을 증진시키기 위해 여러 방식의 ‘역사 글쓰기’ 학습 방법을 적극 활용하고 있지만, 실제 학습 과정에서는 학습 환경과 시간상의 문제로 학생들의 다양한 수준을 고려하지 않은 채 획일화 된 글쓰기를 진행하는 있는 경우가 대다수이다. 따라서 역사 글쓰기 학습이 학생들의 요구에 부합되고, 역사의식과 사고력을 효과적으로 증진시키기 위해서는 ‘역사 글쓰기’활동에서 학습자의 동기 유형 파악을 통한 개별화된 역사 글쓰기 학습 방안이 마련되어야 할 필요가 있다. 이에 본 논문은 그동안의 동기 유형 연구에 대한 학문적 성과를 바탕으로 실제 고등학교 학생들을 대상으로 교실 수업에서의 역사글쓰기 학습을 진행하고, 이를 바탕으로 현실적이고 효과적인 역사 글쓰기 학습 방안을 제시해 보고자 하는데 있다.