Development of methodological competence lecturer as a scientific and pedagogical problem

У пропонованій статті актуалізується питання розвитку однієї з найважливіших складових професійної ком- петентності викладачів ЗВО, а саме методичної. Зазначається, що викладач ЗВО повинен бути методично озброє- ним для успішного здійснення педагогічної діяльності, тобто бути методично компетентним. Розкривається зміст поняття «методична компетентність» у світлі сучасної освітньої парадигми на підставі аналізу наукової літерату- ри з окресленої проблеми. Автор доходить думки, що науковці, визначаючи дане поняття недостатньо однозначні більш враховуючи педа- гогічні, психологічні чи професійні аспекти діяльності та пропонує власне визначення: методична компетентність викладача ЗВО ‒ це здатність застосовувати системну комбінацію знань, умінь і навичок у галузі методики для опти- мального поєднання методів свідомого оперування педагогічними засобами у здійсненні професійного навчання сту- дентів ЗВО. Наголошено, що формування і розвиток методичної компетентності викладача ЗВО відбувається в ході професій- ної, гуманітарної, соціальної, економічної, природничої, наукової підготовки та безпосередньої практичної діяльності. Також відзначається різноманіття поглядів науковців на структуру методичної компетентності викладачів ЗВО, що зумовлено їх розумінням методичної компетентності та загальною необхідністю підвищення кваліфікації викла- дачів ЗВО. На підставі наукового аналізу, до структури методичної компетентності викладача ЗВО автор відносить наступ- ні компоненти: ціннісно-мотиваційний, когнітивний, функціонально-діяльнісний, рефлексивний, експертно-оцінний. Зазначено, що усі компоненти структури методичної компетентності існують не відокремлено, а в сукупності. Визначено, що специфіка методичної компетентності як виду професійної готовності полягає в її особистісно-мо- тиваційному та діяльнісному характері, вона формується і розвивається в ситуаціях реального вирішення професій- них проблем, що виникають. Автором висвітлено три напрямки розвитку методичної компетентності: методологічно-цільовий, організацій- но-формувальний, оціночно-результативний. Зауважено на необхідності предметно-методичного супроводу викладача ЗВО для вдосконалення його професій- но-педагогічної діяльності.