A study on teacher’s evaluation on the usability of authoring tool for mathematics and science education: The case of STEAM-uP

최근 디지털 기반 교육용 콘텐츠에 대한 관심이 증가하고 있으나, 탐구 중심의 수학, 과학 교육용 저작 도구에 대해 논의한 연구는 충분치 않은 실정이다. 이에 본 연구에서는 국내에서 개발 중인 수학, 과학 교육용 저작 도구 스팀-업 아카데미 프로토타입의 강점과 개선점을 탐색하고, 스팀-업이 교사들에 의해 활용될 수 있는 실제적인 가능성이 있는지 검토하였다. 이를 위해 스팀-업을 활용한 수업에 참여한 30인의 교사들을 대상으로 사용성 평가를 시행하였다. 연구 결과, 인터페이스, 수학, 과학 교수ㆍ학습 지원, 기술적 안정성으로 이루어진 세 가지 평가 영역에서 스팀-업이 지닌 다양한 강점(콘텐츠 관리 및 공유의 용이성, 탐구 중심의 수학, 과학 학습 설계 지원, 수학ㆍ과학 중심의 융합 교육 지원 등)과 개선점(사용자 통제, 다양한 교과 내용의 표현을 위한 기본 도구 개발, 시스템 안정성 등)이 식별되었다. 또한, 연구에 참여한 교사들은 스팀-업 프로토타입이 유의미한 수학, 과학 학습을 촉진하는 가상 실험 환경 제공, 수학, 과학 개념 형성 지원, 학습자 간 상호작용을 통한 수학, 과학 학습 촉진, 수학, 과학에 대한 정의적 성취 지원, 수학, 과학 수업에서의 과정 중심 평가 촉진 등의 역할을 하며 효과적인 수학, 과학 수업 실행을 지원하는 것으로 인식하였다. 연구 결과를 바탕으로 향후 스팀-업의 개선 방향, 수학, 과학 교육용 저작 도구의 사용성, 그리고 저작 도구의 주요 사용자에 해당하는 교사 지원 관련 시사점을 도출하였다.