Analysis of Differences in Student Convergence Thinking, Self-directed Thinking, and Career Planning Thinking according to Participation in Multiple Majors

본 연구는 대학생이 다중전공을 신청하고 이수하면 얻을 수 있는 학습성과에 대해서 참여학생과 참여하지 않은 학생을 비교·분석했다. 본 연구의 목적 달성을 위해서 선행연구에서 제시한 융합적 사고, 자기주도적 사고, 진로계획 사고에 대해서 대학생을 대상으로 설문조사를 실시했다. 본 연구는 독립표본 t검정과 더미변수를 이용한 회귀분석을 실시하여 유의미한 차이가 있는지 분석했다. 분석 결과를 살펴보면, 학습성과 중 융합적 사고만 다중전공에 참여하고 있는 학생이 참여하고 있지 않은 학생보다 성과가 나타난 것을 알 수 있다. 특히, 융합적 사고는 학문 간에 상호작용을 통해서 새롭고 혁신적인 형태로 무언가를 만들어 낼 수 있도록 생각하고 행동할 수 있는 것으로 정의할 수 있다. 융합적 사고의 설문 문항은 8개의 문항으로 구성되어 있으며, 다양한 분야의 지식과 기술을 이해하여 새로운 가치를 창출할 수 있는지 조사한다. 다만, 자기주도적 사고와 진로계획 사고는 다중전공 참여 여부에 특별한 차이를 주지 않았다. 이러한 결과는 다중전공에 참여하는 학생이 참여하지 않는 학생보다 다양한 지식을 이해한 후 새로운 형태로 무언가를 만들어 낼 수 있는 융합적 사고가 더 크게 나타나고 있음을 확인할 수 있다.