A Study of the Relationship between Digital Textbook Characteristics and Learning Engagement, Digital Textbook Satisfaction, and Learning Outcomes

디지털 기술은 사회 전반으로 확대되고 있으며, 교육 분야에서도 다양한 서비스가 제공되고 있다. 학생들의 교육 서비스에서 중요한 역할을 하는 교과서도 디지털화되고 있고, 단순히 서책형 교과서를 디지털로 변환하는 단계를 넘어서 교육 자료를 생산, 유통, 소비하는 과정 전반에서 디지털 기술이 적용되고 있다. 본 연구는 적용 대상과 범위가 점진적으로 확대되고 있는 디지털 교과서의 안정적인 정착을 위해 현재 교실에서 직접 서비스를 경험하는 사용자인 학생들은 디지털 교과서를 어떻게 인식하고 있는지 알아보고자 시도되었다. 이를 위해 중학생들을 대상으로 디지털 교과서의 특성과 학습 몰입도, 디지털 교과서 만족도, 학습 성과와의 관계를 분석하고자 했다.연구결과, 디지털 교과서 특성은 사용용이성, 사용효용성, 시스템품질성, 콘텐츠 신뢰성, 상호작용성으로 확인되었으며, 학습 몰입도와의 관계에서는 사용효용성과 상호작용성이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 만족도와의 관계에서도 사용효용성과 상호작용성이 영향을 미쳤으며, 마지막으로 학습성과에 대한 결과에서도 사용효용성과 상호작용성이 유의미한 영향을 미친 것으로 확인되었다.본 연구는 일선 학교의 학생들이 디지털 교과서를 만족하고, 지속적으로 이용하게끔 만들기 위해서는 효용성을 높이고, 교사와 학생, 학생과 학생간 상호작용을 활발히 하는 방안 마련이 중요하다는 점을 제시하고 있다.