A Study on the Learning Experience of International Students on Cooperative Learning Based on Jigsaw Model

본 연구는 외국인 유학생 대상의 전공 수업에서 직소 모형 기반의 협동 학습을 적용하여 학습자들의 어떠한 학습 경험을 하는지 구체적으로 분석함으로써, 향후 직소 모형 기반 협동 학습 활용에 시사점을 제공하는 데 목적이 있다.이를 위해 3개 학기 동안 <한국어학개론> 전공 기초 수업을 통해 직소 모형 기반의 협동 학습을 경험한 74명의 학습자가 생산한 성찰일지를 수집하였으며, 주제 분석 방법으로 자료를 분석하였다. 연구 결과, 학습자들은 직소 모형 기반 협동 학습에서 3가지의 주제에 따라 총 10개의 학습 경험이 분석되었다. 먼저 긍정적인 경험의 영역에서는 4개의 범주가 도출되었는데, ‘적극적인 수업 참여 및 자신감 향상’ ‘전공 지식에 대한 이해 향상’, ‘협동 학습의 중요성 인식’, ‘학습자 간의 상호작용 활성화’이다. 이를 통해 학습자는 직소 모형 기반 협동 학습에서 책임감을 가지고 학습 내용을 능동적으로 학습하는 데 효과적임을 재확인하였다. 무엇보다 수준 차이가 나는 학습자 간에 모델링 학습이 진행되면서 상호 간 존중하는 태도를 갖게 되었으며, 협동 학습의 중요성과 자신감이 향상되는 것을 확인하였다. 학습에서 겪은 어려움은 ‘과제 해결의 어려움’, ‘협업의 어려움’, ‘학업에 대한 부담감’으로 밝혀졌으며, 직소 모형 기반 협동 학습에서 교수자의 역할에 대해서는 ‘피드백 제공 및 과제 수행 지원’, ‘협동 학습에서의 의견 조율과 동기 유발’, ‘과제에 대한 자세한 안내’가 필요하다는 것을 확인하였다.연구 결과를 바탕으로 향후 직소 모형 기반의 협동 학습에서의 유용한 정보를 제공하였으며, 본 연구 결과가 직소 모형 기반 협동 학습의 활성화를 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다.