Development of a Personalized Lesson Model Integrating ITSs Based on Kolb’s Learning Styles for Elementary Students: Focusing on Korean Language Education

본 연구는 Kolb의 학습유형 이론에 기반하여 초등학생의 인지적 특성을 반영하고, 지능형 튜터링 시스템(Intelligent Tutoring Systems, ITSs)의 기술적 요소를 통합한 국어과 맞춤형 수업모형을 개발하고자 하였다. 이를 위해 ADDIE 모형에 따라 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 절차를 거쳐 수업모형을 구조화하였으며, Kolb 학습유형(수렴형, 확산형, 동화형, 적응형)에 따라 수업 흐름, 정보 제시 방식, 피드백 전략, 평가 방식을 분화하였다. 아울러 ITSs의 도메인 모델, 학습자 모델, 교수 모델, 인터페이스 모델을 수업 단계별로 통합하여, 진단-피드백-성과반영의 순환적 학습 구조를 구현하였다. 개발된 수업모형은 전문가 워크숍과 델파이 유사 검토, 문서 기반 시뮬레이션, 최종 타당도 검토를 통해 현장 적용 가능성과 타당성을 검토하였으며, 평가 결과 전체평균 점수는 4.6점(5점 만점), 내용 타당도(CVR) 지표는 대부분 0.75 이상으로 나타났다. 본 연구는 Kolb 이론을 ITSs 기반 수업모형에 체계적으로 적용하고, 초등 국어과 수업에 맞춤형 학습 구조를 실현했다는 점에서 이론적·실천적 의의를 지닌다.