Secondary Korean Language Pre-Teachers' Perceptions of Artificial Intelligence-Convergence Literature Education

본 연구는 중등 국어과 예비교원을 대상으로 인공지능(AI) 융합 문학교육에 대한 인식을 실증적으로 분석하였다. 문헌연구와 전문가 델파이 기법을 활용하여 개발된 5개 영역(필요성, 교육적 장점, 단점 및 우려, 정책 및 제도 개선요구, 실행 의지 및 관심도)의 37개 문항을 통해 예비교원들의 인식을 다각적으로 살펴보았다. 연구 결과, 예비교원들은 인공지능 융합 문학교육이 맞춤형학습 지원, 대규모 데이터 기반 패턴 분석, 시공간 제약 없는 상호작용적 학습환경 조성 등에서 긍정적인 반응을 보였으나, 창의성 저해, 문학적 감수성의 기계화, 기술 의존성에 따른 비판적 사고력 감소 등 교육적·윤리적 우려도 동시에 표출하였다. 특히, 표준 가이드라인 마련, 윤리 규범 수립, 인프라 격차해소 등 제도적·환경적 지원 필요성에 대한 인식이 매우 높게 나타났으며, 전통적 교수법과의 균형적 통합을 중시하는 경향이 확인되었다. 본 연구는 디지털 전환기 문학교육의 방향성을 탐색하고, 예비교원 양성과정 및 정책 수립에 실증적 근거를 제공한다는 점에서 의의가 있다.