A Study on the Perceptions of Elementary School Teachers on Elementary English Education Policies

본 연구는 초등영어교육과 관련된 각종의 정책에 대해 주된 이해당사자 중의 하나인 초등교사가 어떠한 인식을 가지고 있는지를 조사하고 개선 방향을 도출하고자 하였다. 이를 위해 총 93명의 교사를 대상으로 6개의 정책(EPIK, TaLK, TEE, 초등영어 교과전담제, 영어회화전문강사제, 수석교사제)에 대한 설문조사를 2019년 9~10월에 걸쳐 실시하였고, 그 중 7명의 교사를 대상으로 하는 심층 면담을 후속하여 진행하였다. 그 결과를 통해 보건대, 교사들은 각 정책 별로 상이한 인식을 보이고 있었으며, 분석의 대상이 되었던 정책 모두와 관련하여 별도의 전략을 사용하는 바가 없었다는 점, 그리고 설문에 제시된 것 외에 기타 정책을 기술한 응답이 없었다는 점 등이 공통 사항으로 나타났다. 자료의 분석을 통해 향후 정책 수립 단계에서의 충분한 의견수렴 및 수립된 정책에 대한 적극적인 연수와 홍보가 필요하다는 점을 제안하였다. 또한, 과도한 예산을 투입하여 영어 보조 인력을 수급해 온 것이 초등교사의 영어 교수 의욕을 꺾고 그들의 전문성 신장에도 부정적 영향을 미치게 됨을 확인할 수 있었다. 이와 관련하여 현재 운영 중인 초등영어 교과전담제도와 수석교사제의 실효성 제고를 꾀하기 위해 영어 교과 전문성이 높은 교사를 교과전담 및 수석교사로 우선 선발하여 적소에 배치할 수 있는 체계의 정착이 시급하다고 보았다.