Meaning of class experience to improve communication skills of pre-service nursery teachers: Focusing on childcare practice classes

본 연구는 예비 유아 교사의 의사소통 능력 증진을 위한 수업이 어떠한 교육적 의미가 있는지 알아보고자 수행되었다. 본 연구의 참여자는 보육실습 경험이 있는 경기도 A대학 보육과 3학년 재학생 16명이다. 그리고 예비 유아 교사 대상 의사소통 능력 활동을 개발하고 수업을 진행한 후 성찰일지 분석 및 면담을 통해 수업의 효과를 확인하였다. 연구 결과 예비 유아 교사들의 의사소통에 대한 인식 변화는 의사소통 요소 재정립하기, 효과적인 의사소통 방법에 대해 이해하기, 유아의 특성을 고려한 의사소통의 중요성 인식하기로 나타났다. 예비 유아 교사들의 의사소통 태도의 변화는 나의 의사소통 습관 반성하기, 의사소통에 자신감 갖기, 적극적 의사소통자로 변화하기로 나타났다. 본 연구의 결과는 보육교사 양성 과정에서 예비 유아 교사들의 의사소통 능력 증진을 위하여 실습과 연계된 수업 운영에서 관련 활동이 지속적으로 이루어질 필요성을 시사한다.