An Autoethnographic Case Study of Social Studies Instruction at an International Academy in Korea - Focused on Understanding of an AP Economics Teacher’s Teaching Action on Lesson Preparation

본 연구는 독특하고 특수한 환경 속에서 AP 미시 경제 수업을 담당하는 본인의 수업 준비 행위의 의미를 살펴보고자 하였다. 이와 같은 연구 문제를 해결하기 위해 수업 준비를 하드웨어와 소프트웨어 측면으로 나누어 질적 문헌 연구를 바탕으로 자문화기술지적 사례 연구가 적용되었다. 수업 준비에 대한 분석을 위해 2017년부터 2024년까지 본인 수업 준비에 사용된 각종 문헌 자료를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 먼저 물리적 측면인 하드웨어 측면에서는 전형적인 칠판 사용에서 태블릿 및 전자 칠판 사용으로의 변화, 출력 형태의 유인물 준비에서 온라인 플렛폼을 사용하는 수업 준비로의 변화 등을 발견할 수 있었다. 내용적 측면인 소프트웨어 측면에서는 한국 교육 제도의 영향을 받는 ‘C’ 국제고의 연간 계획과 미국의 공식적인 AP 시험 대비 일정을 동시에 고려한 수업 준비와 이와 같은 이유로 빠르게 진도를 나가기 위해 수업 자료를 재구성하는 행위, 또한 다양한 배경의 학생들의 대한 진학 고려 및 점진적인 발전이 이루어지는 나만의 AP 미시 경제 수업 준비 양상을 볼 수 있었다. 결론적으로 ‘C’국제고만의 특성, 코로나 19 등의 외부적 요인, 나의 개인적인 특징이 수업 준비 과정에서 나의 교수 행위를 형성하였으며, 이때 나의 교수 행위란 주어진 환경에 적극적으로 또는 선택적으로 대응하고 조율하며 만들어진 ‘적응적 중재자’로서의 수업 준비 행위라고 볼 수 있다. 이와 같은 교수 행위는 내가 나를 둘러싼 환경의 변화와 특징을 경험하며 이에 적극적으로, 선택적으로 적응하며 나타난 나만의 최적화된 행위라고 볼 수 있다.