The Effects of Real-Time Team-Based Representation Activities on Knowledge Acquisition and Divergent Thinking in University e-Learning Environments

목적 본 연구는 대학 이러닝에서 실시간 팀별 표상활동이 학습자들의 지식습득과 확산적 사고에 어떠한 영향을 미치며, 학생들은 이 활동에 어떻게 반응하는지 분석하였다. 방법 이를 위하여 서울 소재 대학 학부생 48명을 대상으로 단일 집단 사전-사후 검사를 통한 실험연구를 수행하였다. 우선 교육공학 기초 이론에 대한 지식수준과 확산적 사고력을 측정하기 위한 사전 설문조사를 실시하고, 교수자의 녹화강의와 실시간 팀별 표상활동을 진행한 후, 사후 설문조사를 실시하였다. 사전 및 사후 설문조사 결과 차이에 대한 통계적 유의성을 파악하고자 대응표본 t-검정을 수행하였으며, 추가적으로 사후 설문 조사지 주관식 문항에 대한 학습자 답변에 대하여 주제분석을 실시하였다. 결과 그 결과, 실시간 팀별 표상활동은 지식습득과 확산적 사고에 유의한 긍정적 영향을 미침을 알 수 있었고, 학생들은 이 활동을 타인의 다양한 관점을 조망해보고 학습이해도를 증진시킬 수 있는 가치 있고 흥미로운 기회로 인식하고 있었으며, 향후에도 경험할 수 있길 기대하고 있음을 확인할 수 있었다. 결론 따라서, 대학 이러닝 환경에서 학습자들의 지식습득을 촉진하고 확산적 사고력을 증진시키며 긍정적인 학습자 반응을 이끌어내기 위해서 교수자의 녹화강의와 더불어 실시간 팀별 표상활동을 수행하는 것이 바람직함을 알 수 있었다.