An analysis of educational objectives of alternative schools based on John Dewey's educational discourse

본 연구의 목적은 오늘날 새로운 패러다임의 형태로 자리 잡아가고 있는 대안학교의 교육체제 즉, 교육목적에 대해 고찰하고, 이를 통해 듀이의 실용주의 교육담론의 관점으로 조망하여, 듀이 교육담 론에서의 대안학교가 나아가야 할 방향을 탐색하고자 하는 데 그 목적이 있다. 듀이는 교육목적을 성장으로서의 내재적, 융통성, 능동적 목적으로 삼는다. 첫째, 목적은 현재 조건의 자연적인 산물로 나와야 하는 내재적인 목적이어야 한다. 둘째, 새로운 조건이 발생하면 수정 되어 나가는 융통성이 있는 목적이어야 한다. 셋째, 목적은 언제나 행위를 자유롭게 하는 능동적 목적이어야 한다. 듀이의 실용주의 철학의 교육담론을 대안교육과 관련지어 살펴볼 때, 교육은 인간의 경험 속에서 성장의 가능성을 실현시켜 주고자 하는 노력으로 이해되기 때문에 듀이의 실용주의 철학 안에서 구체적이고 체계적인 교육목적의 실천을 통해 대안교육은 계발되어질 것으로 판단되며, 결론적으로 이런 교육적 목적이 성취될 때 대안교육은 성장 발전할 수 있을 것이다.The purpose of this study is to explore and navigate the direction for alternative schools which are becoming a new paradigm today, through from the perspective in the pragmatic educational discourse of John Dewey and suggests the direction alternative schools in John Dewey s discourse should go forth. John Dewey suggest educatioal objectives an intrinsic, flaexible and active goal of growth. First, Dewey emphasize that educational objectives should be an intrinsic purpose that must be a natural product of the present conditions Second, Dewey, educational objectives shuold be flexible to vodifiable when new condition appear. Third, Dewey, educational objectives should be an active goal of freedom of action. As a result, Pairing pragmatic educational discourse with alternative education, Education is an effort to realize the possibility of growth in human experience, and in Dewey s pragmatic philosophy, alternative education will be developed through concrete and systematic educational purposes. And educational growth can be progressively transferred. when these educational goals are achieved, alternative education can grow and develop.