A Study on the Exploration of Good teaching Factors and Teaching Models Recognized by University Students

좋은 수업에 대한 연구는 지속적으로 진행되고 있으나 연구결과를 통합한 수업모형을 제시하고 이와 관 련된 시사점을 도출한 연구는 찾아보기 어렵다. 이에 본 연구는 좋은 수업에 관한 대학생의 인식을 바탕으 로 좋은 수업모형을 제안하고자 하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 2019~2023년에 해당하는 D대 학 좋은 수업 에세이 232편의 내용을 분석하여 좋은 수업의 요인을 도출하였다. 도출한 좋은 수업의 강점을 토대로 긍정적 탐색(Appreciative Inquiry)을 활용하여 좋은 수업모형을 제안하였다. 그리고 통계분석을 통해 서 일부 요인들은 수업형태를 제외하고 학년, 계열, 성별에 따라 차이가 있음을 확인하였다. 이러한 과정을 통해 학생들은 수업형태와 관계없이 교수자의 일방적인 수업방식이 아닌 학습자와 긍정적인 관계를 형성하 는 가운데 학생 스스로 변화와 성찰할 수 있는 수업을 좋은 수업이라고 인식한다는 것을 알 수 있었다. 또 한, AI 좋은 수업모형은 개인과 조직의 약점을 개선하려는 전통적인 문제해결 방법이 아니라, 현재까지 나 타난 강점에 집중하여 긍정적으로 문제해결해 보고자 하는 시도라는 점에서 교육적으로 시사하는 바가 있다.