The Effect of Support in School on Elementary School Teacher’s Efficacy and Organizational Commitment

본 연구는 초등교사가 인식하는 학교 내 지원의 실태를 파악하고, 이러한 지원이 교사의 효능감과 조직몰입에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 전국 초등학교 교사 384명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 기술 통계, 상관분석, 다중회귀분석을 활용하여 연구를 수행하였다.분석 결과, 첫째, 교사들이 인식하는 지원의 수준은 동료 교사로부터 가장 높게 나타났고, 관리자로부터의 지원 수준이 가장 낮게 나타났다. 교육활동 수행에 있어 교수 전략에 대한 자신감은 높은 반면, 생활 지도와 학습 동기 부여에 대한 효능감은 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 조직몰입의 경우, 규범적 몰입과 감정적 몰입이 다소 낮지만 근속 몰입이 상대적으로 높은 수준을 보였다.둘째, 학교 내 지원은 교사효능감과 조직몰입에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로는 학생으로부터의 지원이 교사효능감 향상에 가장 중요한 요인임을 확인하였으며, 관리자의 지원은 교사효능감보다는 조직몰입에 더 중요한 영향을 미치는 것으로 분석되었다.이러한 결과를 바탕으로, 본 연구는 교사의 효능감과 조직몰입을 높이기 위해 학생과의 긍정적인 관계 형성, 동료 교사 간 협력 문화 조성, 관리자의 적극적인 지원 확대 등의 정책적 제안을 도출하였다.