Literary Education for the Development of 'Literary intelligence'

이 연구의 목적은 문학과 인간의 삶의 관계에 대한 성찰을 바탕으로 현대사회에서 문학교육이 지향해야 할 방향이 무엇인지 논의하는 것이다. 학습자의 삶의 측면에서 문학교육이 어떤 역할을 하고 있는지 비판적으로 성찰하고 바람직한 대안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 Leavis 그룹이 주장했던 ‘문학적 지성’을 실행 가능한 교육적 개념으로 재평가했던 Peperstraten의 논의를 참조하였다. 현행 문학교육은 기능 중심 교육의 특성을 지니고 있다. 분절적인 작품 해석 위주의 교육, 삶과 유리된 문학교육, 현재의 삶을 저당 잡힌 채 미래만을 향하는 교육 등이 그러한 특성을 말해주고 있다. 기능 중심 문학교육에 대한 대안으로 ‘문학적 지성’의 신장을 위한 문학교육을 제시하였다. 문학적 지성의 신장을 위해서는 문학적 감수성의 훈련, 즉 감정 교육을 통해 우리 삶에 필요한 덕목을 습득하도록 해야 한다. 작품에 대한 ‘적절한’ 감정 반응을 통해 덕을 습득하도록 하는 교육이 필요하다. 이를 위해서는 문학 감상의 습관화, 감정의 연습과 상상교육이 지속적으로 이루어지도록 해야 한다.