Effects of out-of-class activities on the acquisition of Japanese vocabulary and expressions

초록·키워드 목차 오류제보하기 본고의 목적은 한국인 유학생이 수업외 활동에서 배우는 어휘와 표현을 조사하며 수업에서 어떻게 지도해야할지 검토하는 것이다. 새로운 어휘·표현을 배우는 수업외 활동은 주로 "기숙사 생활" "아르바이트" "일본인 친구와의 교제"이며, 습득한 어휘·표현은 생활에 관련된 것이 많은 비율을 차지하였다. 특히 사람과의 의사소통을 위해 사용하는 질문 및 응답, 인물과 사물의 상태를 표현하는 어휘·표현이 많은 것으로 나타났다. 또한 모르는 어휘·표현이 출현한 경우에는 대처법으로서 상대에게 의미를 확인하거나 상황에서 추측하거나 하면서 학생마다 각각 전략을 사용하여 이해하도록 노력하고 있었다. 수업 외 활동은 수업에서 배우지 않는 방언이나 구어체와 같은 어휘·표현을 배우는 기회이자 동시에 수업에서 배운 것을 실제로 시도할 수 있는 기회이며 오류를 올바른 표현으로 고칠 수 있는 기회의 역활도 맡고 있는 것으로 나타났다. 이 결과에 따라 러닝 브리징의 유용성이 입증되었다. 반대로, 수업외 활동에서 배운 것을 수업에 연결하기 위해서는 1) 거주 지역의 대표적인 방언을 수업에서 소개한다. 2) 동사의 명사화 등 어휘를 별도로 암기시키는 것이 아니라 활용규칙을 도입한다. 3) 문법을 도입할 때 해당 문법에 구어체가 있는 경우에는 그것도 함께 소개한다. 4) 수업에서 배운 내용과 다른 의미로 사용되는 어휘·표현인 경우에는 기본적인 의미를 우선하여 여유가 있으면 소개한다. 이상이 수업 외 활동과 수업을 연결하여 어휘·표현의 이해를 촉진하는 지도방법이라고 말할 수 있다. #Out-of-class learning #Vocabulary acquisition #Learning bridging #Japanese education #Korean learners #수업외 학습 #어휘 습득 #러닝 브리징 #일본어교육 #한국인 학습자 Abstract1. はじめに2. 先行研究3．方法4. 分析と結果5．まとめと今後の課題参考文献요지