A Study on Designing a Digital Literacy-Based Mandatory Liberal Arts Course to Support International Students’ Adaptation to University Life : Focusing on FGIs with Students, Faculty, and Staff

본 연구는 증가하고 있는 다양한 국적의 외국인 유학생들의 대학 생활 적응과 그에 수반하는 디지털 리터러시를 탐구하기 위해 교직원 및 교수자 그룹과 외국인 유학생 그룹을 대상으로 FGI(Focus Group Interview)를 진행하여 교육의 필요성을 실증적으로 분석한 연구이다. FGI 내용을 분석한 결과 ‘실태 및 인식’, ‘고충’, ‘제언 및 개선 방안 혹은 요구 사항’으로 세부 내용을 유목화하였으며, 외국인 유학생들이 한국의 디지털 기반 학사 시스템에 대한 이해 부족, 언어 장벽, 번역의 오류 등으로 대학 생활에 어려움을 경험하고 있음을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 디지털 기반 학사 행정에 대한 안내뿐만 아니라 디지털 도구 및 시스템 활용 교육을 통해 유학생의 디지털 리터러시 역량을 강화할 필요가 있다고 보고 교양 필수 과목 ‘글로벌 신입생 내비게이터’를 제안하였다. 해당 수업은 이론 및 디지털 실습 위주로 구성하여 유학생들이 온라인 학사 절차를 이해하고, 수업에서 실습하면서 교사의 적절한 피드백을 받을 수 있도록 계획하였다. 이러한 교육을 통해 외국인 유학생의 디지털 리터러시뿐만 아니라 이와 연계되는 대학 적응력 및 만족도도 높일 수 있을 것이다. 본 연구는 실증적인 분석을 통해 유학생 전용 교육 프로그램을 제안하였으나 몇 가지 제한점을 갖는다. 먼저 본 연구의 FGI는 특정 대학 내의 교직원과 교수자 및 유학생으로 한정하여 진행되었기 때문에 일반화하는 데에 한계가 있다. 또한, 교수요목의 경우 문헌 연구 및 FGI 분석을 바탕으로 전문가의 피드백을 거쳐 구성하였으나, 디지털 리터러시의 구성 체계를 폭넓게 반영하지 못했다. 따라서, 후속 연구에서는 디지털 리터러시의 각 구성 요소를 심층적으로 탐구하고, 유학생의 디지털 역량을 체계적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하여 이러한 역량이 학업 성취와 대학 생활에 미치는 영향까지 분석할 필요가 있다.