Research Trends of Reading Intervention for students with Reading Disabilities: Focused on domestic research from 2000 to 2021

연구목적: 본 연구는 2000년~2021년 까지 국내에서 발표된 학술지 논문을 기준에 따라 선정하여 읽기장애 학생을 위한 중재 연구의 동향을 파악하고자 하였다. 연구방법: 최근 20년 동안 국내 학술지에 등재된 25편의 논문을 연구대상으로 선정하였으며, 연도별 논문 발행 현황, 일반적 특성(연구 대상자 학년, 연구 대상 장애군, 선별검사), 연구 특성(중재기간, 연구 설계, 중재의 질적 수준), 독립변인, 종속변인으로 나누어 분석하였다. 연구결과: 분석 결과, 2015년 이후 이전보다 활발한 중재 연구가 진행되고 있으며 저학년 읽기장애 학생을 대상으로 한 연구가 많았고, 단일대상연구 방법이 주로 실시되었음을 알 수 있었다. 독립변인으로는 읽기하위요소중재와 인지전략 중재가 많았고 종속변인으로는 읽기유창성과 읽기이해가 주를 이루었다. 결론 및 논의: 연구 결과를 토대로, 향후 연구방향을 제안하였다. 다양한 학년을 대상으로, 교사와 연구자가 협력하여 일반학급에서 연구가 이루어질 필요가 있으며, 읽기 중재에 있어서 읽기유창성과 읽기이해를 포함한 보다 다양한 연구가 이루어져야 할 것이다.