Study on the Effect of Vocabulary Annotation Type on the Incidental Vocabulary Learning of Beginner Korean Language Learners

연구 목적: 이 연구는 초급 한국어 학습자를 대상으로 어휘 주석 유형을 무주석, 텍스트 주석, 그림 주석으로 달리하여 우연적 어휘 학습 효과를 알아보는 데에 목적이 있다. 연구 방법: 400시간 이상 한국어 학습을 한 초급 한국어 학습자 60명을 대상으로 실험을 실시하였고 이를 SPSS/WIN 통계프로그램 22.0을 활용하여 통계적 유의성과 효과성을 검증하였다. 연구 내용: 성취도 상위 집단과 성취도 하위 집단 모두에서 어휘 주석의 우연적 어휘 학습 효과와 기억 효과의 유의성이 검증되었으며, 특히 초급 학습자의 경우, 텍스트 주석보다는 그림 주석이 더 효과적인 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 초급 한국어 학습자의 경우, 어휘 주석을 적극적으로 사용하여 읽기 텍스트를 개작할 필요가 있으며, 특히 그림 주석의 적극적 사용도 고려해 볼 필요가 있다.