An exploratory study on what aspects affect secondary teacher education curriculum

이 연구의 목적은 중등교원양성기관인 사범대학 교육과정의 구성과 운영에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 사범대 재직 중인 3개 대학 교수 8명을 대상으로 심층 개별 면담을 실시하였고, 면담 내용을 분석하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 임용시험은 사범대 교육과정의 구성보다는 운영에 영향을 미친다고 할 수 있었으나 중등학교 현장에 필요한 교원양성의 목적과는 거리가 있었다. 둘째, 각 교과교육과별로 모학문의 영향이 사범대 교육과정의 구성과 운영 모두에 영향을 미치고 있었다. 사범대의 교과교육과 교수들은 모학문의 영향력을 끊어내고 교과교육에 보다 충실하고자 하는 노력을 보이기도 하였지만 여전히 모학문(예: 수학교육과의 모학문은 수학)이 사범대 교육과정의 운영까지 깊숙이 관여하고 있었다. 또한, 교직과목은 여러 영역을 융합할 수 있는 가능성에도 불구하고 모학문의 영향으로 인해 분절된 내용을 다루고 있어 사범대 교육과정의 구성과 운영에 모두 영향을 미치고 있었다. 셋째, 막상 각종 정책 이니셔티브나 학교 현장에서 요구하고 있는 학교 현장의 실제성은 사범대 교육과정의 구성과 운영에 미흡하게 반영되고 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 사범대 교육과정 개선을 위한 제언을 제시하였다.