The Impact of 'Perspective Shift' and 'Interdisciplinary Connection' on Creative Thinking in a University Liberal Arts Collaboration : A Case Study of ‘Seulgyeonseol’ Retelling

본 연구는 대학 교양 교육에서 고전 리텔링(Retelling)을 활용한 프로젝트 기반 학습(Project-Based Learning, PBL)이 학생들의 창의적 사고를 어떻게 촉발하고 함양하는지 구체적으로 분석하는 데 목적이 있다. 특히, 이규 보의 『슬견설』을 현대적으로 재해석한 팀 프로젝트 사례를 중심으로, 창의적 사고의 핵심 기제인 '관점 이동 (Perspective Shift)'과 '영역 간 연결(Interdisciplinary Connection)'이 팀 협업 과정에서 어떻게 발현되는지 탐색 하였다. 연구 결과, 학생들은 고전의 고정관념에서 벗어나 다양한 시각으로 문제를 재 정의하는 '관점 이동'을 경험했으며, 서로 다른 전공과 문화적 배경을 융합하여 새로운 가치를 창출하는 '영역 간 연결'을 시도하였다. 이러한 창의적 사고는 팀원 간의 끊임없는 소통과 피드백을 통해 촉진되었으며, 단순한 지식 습득을 넘어 문제 해결 능력에 영향을 미치는 실용적 창조 역량으로 이어졌다. 결론적으로, 본 연구는 고전 리텔링 기반의 PBL 이 대학의 교양 교육 목표인 융합적 사고력과 창의적 역량을 효과적으로 증진시키는 유효한 방법임을 밝히고있다.